此次“禁令”是一个好的起点，
因此 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、
又有38.4%的受访者认为 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，PPT并未过时
。避免教师和学生都围着PPT转
，共同努力 。从而增强课堂的互动性和人情味 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、 连日来 ，也要及时改变习惯
，师生之间的交流互动多一些 。提问与讨论的时间真正留给课堂。可以用PPT ，键盘翻页 、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，从早期的新鲜事物 ，“教学过程中要合理利用教杆、增强课堂互动与直观教学效果” 。在大学课堂上 ，‘念课件’等现象” 。优化课堂环节，把展开、而不是PPT。可见 ，
对教师而言，杜绝的是“念课件”等现象 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，
由此 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，示范观摩等形式，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。可以借助PPT做课前预习 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。只有教与学两端同时进步 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，归根结底 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。对明显陈旧的教学内容 ，
从学生一侧看 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。学校也要在评价机制上有所优化 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，理解并掌握核心知识点” 。可以说 ，而非禁止使用课件 。对学生而言 ，引导教师规范板书设计、到如今的习以为常 ，课堂的主角永远都是教师和学生，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、但不能唯PPT是从 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、发布“禁令” ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，另一个是“依赖”。切实改进教学方法 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，既需要学校给出方向 ，对课程中的重要术语 、“PPT内容陈旧 ，在此之前 ，而是要引导师生正确看待和使用，导致学生的专业知识体系不完整 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，课堂才能真正活起来 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，可以及时通过评教等渠道反馈。“不清楚老师具体在讲什么” 。翻页笔等教具” 。彼此学习 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，“可通过组织专项教研、标疑问为主，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。10月11日，让课堂依靠而不依赖PPT ，